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前庭平衡失调的原因   个体感知前庭平衡主要靠内耳里的椭圆囊、球囊和三个半规管,小脑中的古小脑部分掌管着个体的机体平衡功能。   儿童的前庭平衡觉是先天在母体内初步形成的,出生后的被抱、被摇晃、自己翻身抬头、爬行、走动得到进一步加强与巩固,为个体的视知觉中的空间关系发展奠定基础。   如果母亲怀孕期间,运动不足、保胎、胎儿胎位不正、羊水过多等都会导致胎儿前庭平衡机能发育迟缓。   胎儿在母体内是悬浮在羊水之中的,母亲的运动会导致胎儿的臀部等部位接触到胎盘的内壁,从而使胎儿产生一种不舒服感。   胎儿感受到姿势发生变化后会本能地设法调节自己的身体,以使保持悬浮状态。   胎儿的这种运动是其前庭平衡觉、触觉学习的基础。   胎位不正的胎儿本来其前庭平衡就没有正确定位,空间、方位等处于混沌或错觉之中,是典型的先天不足。   前庭平衡失常的表现   前庭平衡失常表现为:   对空间距离知觉不准确,方向感不强,左右分不清,鞋子穿颠倒,到人多的地方会迷失;   分不清相似的图形和物品,不会玩拼图游戏;   常会跌倒或撞墙,常打碎东西,身体动作协调能力差,如做跳箱,木马等技术性动作显得笨拙,系鞋带,扣纽扣等细致动作较慢;   原地打圈晕眩,对高度敏感过度,怕越水沟,不喜欢被高举,怕乘电梯,不敢玩秋千;   上课时分心,爱做小动作,缺乏自制力,做作业东张西望,磨磨蹭蹭,心不在焉,常写错字,反字;常把阅读颠倒,做事丢三落四;   任性,好动,黏人,喜欢捉弄人,浮躁又有坏脾气,对同学之间偶然的碰撞难以控制而发生违纪行为,造成人际关系紧张;   难以与人合作同乐,难以与人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要;   经常遭遇到挫折,丧失信心,容易恐惧伤心生气或过度兴奋等;   有些儿童可能有语言发展缓慢,说话晚,语言表达困难或不清楚等表现。有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等。   一二年级的小朋友阅读还是有障碍的,一方面识字量和理解能力有限,因此如果家长或老师提供的书籍功利性太强,例如让孩子读《海底两万-里》背《三字经》读经典,背古诗等,这些书对二年级小学生来说因理解起来有难度,不但不能提高阅读兴趣,还会引起逆反心理,因此一二年级家长一定满足孩子的兴趣爱好,不可过于功利,急于求成。要知道,无论看哪种书,看得多了,理解能力自然就会提高,这才是我们应该让孩子得到的。

萧山12岁孩子理解能力-注意力测试

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