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前庭平衡觉与个体空间关系的发展关系极为密切:小学拼音学习、生字认读、汉字书写、数字认读与书写、竖式对齐、借位退位、几何图表等等都涉及到个体的空间关系。   所以个体前庭平衡觉的发展对个体学习能力的形成与获得极为相关。   胎儿期所接收到的刺激主要来自母亲的活动,当母亲保持正常的活动,如遛胎散步、爬楼梯、做体操等,都能促进胎儿前庭系统发展。   有助于宝宝未来对外界刺激输入时发挥自动调节的作用,过滤掉不必要的刺激,或使宝宝对刺激更敏感。   工作记忆首先要深入了解的就是关于“工作记忆”的相关知识。听课时,我们的大脑在高速运转,大量的视觉、听觉,甚至触觉信息进入我们的大脑之中,这时,通过注意力系统的信息筛选之后,大脑中的“工作记忆”系统就会进行即时的信息处理,而你能否“听懂”,关键就在于你的“工作记忆”处理能力。而经过大量的科学研究证明,人类的“工作记忆”容量有限,保留时间短暂,大脑的“工作记忆”能够处理的信息组块基本在4-5个左右,如果分心,能处理的信息串会大大降低,这就是分心走神时,理解反应能力变慢的核心原因。我们看到有的学习能力很强的人,他似乎能够在很短的时间里,理解、吸收、整合大量的信息。是因为他的工作记忆能够处理的信息组块远远超过4-5个吗?答案是:不!   前庭平衡失常的表现   前庭平衡失常表现为:   对空间距离知觉不准确,方向感不强,左右分不清,鞋子穿颠倒,到人多的地方会迷失;   分不清相似的图形和物品,不会玩拼图游戏;   常会跌倒或撞墙,常打碎东西,身体动作协调能力差,如做跳箱,木马等技术性动作显得笨拙,系鞋带,扣纽扣等细致动作较慢;   原地打圈晕眩,对高度敏感过度,怕越水沟,不喜欢被高举,怕乘电梯,不敢玩秋千;   上课时分心,爱做小动作,缺乏自制力,做作业东张西望,磨磨蹭蹭,心不在焉,常写错字,反字;常把阅读颠倒,做事丢三落四;   任性,好动,黏人,喜欢捉弄人,浮躁又有坏脾气,对同学之间偶然的碰撞难以控制而发生违纪行为,造成人际关系紧张;   难以与人合作同乐,难以与人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要;   经常遭遇到挫折,丧失信心,容易恐惧伤心生气或过度兴奋等;   有些儿童可能有语言发展缓慢,说话晚,语言表达困难或不清楚等表现。有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等。

上城理解能力差怎样才能提高-激活大脑

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